A Série Psicologia e Neurociências do Serviço de Psicologia e Neuropsicologia do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo fornece instrumentos e estratégias interventivas com enfoque cognitivo, socioemocional e comportamental voltados inclusive para quadros neuropsiquiátricos. São treinos pautados na prática clínica de equipe multidisciplinar para guiar pacientes na conquista de maior autonomia, consciência e domínio de ambiente.
Treino de funções executivas e aprendizado oferece dois programas, um para crianças e outro para adolescentes, de 12 sessões cada, com o objetivo de facilitar o processo escolar e a organização cognitiva com esquemas práticos que treinam automonitoramento, planejamento, resolução de problemas, tomada de decisão, flexibilidade mental, autorregulação, controle inibitório e memória operacional. Ao buscar alternativas para um problema específico, os pacientes ampliam a capacidade criativa e estratégica de possibilidades, autorregulam-se emocionalmente, controlam seu comportamento diante de possível frustração sem desistir do seu desafio e alcançam maior sucesso escolar e de aprendizagem.

SUMÁRIO

Apresentação da Série Psicologia e Neurociências..XIII  |  MÓDULO I – CRIANÇAS . 1  |  Introdução . 3  |  Finalidade do programa . 5  |  Funções executivas e seu desenvolvimento .. 7  |  Funções executivas e transtornos do desenvolvimento . 9  |  Memória operacional... 11  |  Controle inibitório e automonitoramento .. 13  |  Metacognição . 14  |  Mapas mentais . 15  |  Estrutura e desenvolvimento do programa.. 17  |  Como utilizar o material ... 18  |  Materiais anexos ... 19  |  Como organizar-se na sessão. 20  |  Sessão 1 . 23  |  Sessão 2 . 26  |  Sessão 3 .. 31  |  Sessão 4 . 35  |  Sessão 5 . 39  |  Sessão 6 . 43  |  Sessão 7 . 47  |  Sessão 8 . 51  |  Sessão 9 . 55  |    |  XII treino de funções executivas e aprendizado  |    |  Sessão 10 .. 58  |  Sessão 11 .. 62  |  Sessão 12 .. 67  |  Referências bibliográficas... 71  |  MÓDULO II – ADOLESCENTES... 73  |  Introdução . 74  |  Finalidade do programa ... 76  |  Funções executivas e seu desenvolvimento .. 78  |  Funções executivas e transtornos do desenvolvimento . 81  |  Metacognição ... 83  |  Memória operacional.. 84  |  Automonitoramento, controle inibitório e autorregulação . 86  |  Mapas mentais ... 87  |  Estrutura e utilização do programa .88  |  Como utilizar o material .. 89  |  Como organizar-se na sessão.. 90  |  Materiais anexos ... 91  |  Sessão 1 . 92  |  Sessão 2 ... 96  |  Sessão 3 ... 102  |  Sessão 4 ... 107  |  Sessão 5 ... 110  |  Sessão 6 ... 113  |  Sessão 7 . 117  |  Sessão 8 . 121  |  Sessão 9 . 124  |  Sessão 10 ... 128  |  Sessão 11 . 132  |  Sessão 12 ... 135  |  Referências bibliográficas .. 139  |  Índice remissivo... 141  |  Slides – crianças.. 145  |  Slides – adolescentes..155  |